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Buenos Aires, Julio 2017
Gabriella Giulia Pulcini.
Capacitación conjunta DIIT-Universidad de Camerino (Italia)
Son muchos los desafíos de la educación en el marco universitario. Es importante la actualización constante de quienes están a cargo de la formación de aquellas personas que tienen la expectativa de convertirse en profesionales. Es vital en los tiempos que corren contribuir a agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar la motivación de los estudiantes, quienes muchas veces abandonan sus estudios por carecer de este factor clave.
El Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la UNLaM (DIIT), con el objetivo de activar prácticas innovadoras que impulsen estos aspectos, ha realizado un acuerdo con la Universidad de Camerino, institución italiana que ahonda sobre las estrategias de mejora del rendimiento académico en toda Europa y el resto del mundo.
De dicha institución ha concurrido especialmente a nuestra Casa de Altos Estudios la especialista italiana Gabriella Giulia Pulcini, profesora e investigadora que ha brindado dos seminarios auspiciados por el DIIT, el primero dirigido a estudiantes de todas las carreras de la UNLaM denominado “Estrategias para aprender mejor” y otro destinado a docentes y tutores, donde Pulcini disertó sobre los desafíos de la educación en el mundo académico, advirtiendo que, según su perspectiva, en la actualidad, “los estudiantes son huérfanos de la estrategia para el aprendizaje”.
La especialista sostiene que a partir del uso de técnicas básicas como la metacognición, la orientación y los estilos de aprendizaje, y con el fin de aprovechar al máximo la tecnología educativa, se busca apoyar la enseñanza y tutoría con el objetivo final de reducir la deserción y mejorar el rendimiento académico.
Pulcini, nacida en Argentina pero radicada en Italia desde los nueve años, manifiesta que “lo más valioso es trabajar sobre el aprendizaje metacognitivo. El estudiante tiene que ser ayudado a reflexionar sobre sí mismo y, de esa manera, autoaprender, autoevaluarse y autoregularse”. Asimismo subrayó que esta metodología “conduce a los estudiantes a pensar sobre ellos mismos y es un modo de ayudarlos a mejorar sobre los estilos de aprendizaje en todas las materias”. Desafortunadamente, “estos temas nunca son abordados en las escuelas secundarias. Y tampoco en las universidades de ciencias aplicadas y de ciencias básicas, sino que son metodologías que se utilizan mayoritariamente en Sociales o Humanidades”.
La Doctora Pulcini ha comenzado a impartir, además, un curso de actualización blended-learning a realizarse sobre la plataforma del Ateneo UNICAM, y avalado por el DIIT, denominado “Innovación didáctica en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Orientación y Metacognición” que hará hincapié en destacar la importancia de las nuevas tecnologías para apoyar la enseñanza y las tutorías, los elementos básicos y la mejora de los distintos estilos de aprendizaje
El propósito del curso es incentivar y replantear la labor docente, en particular activar prácticas innovadoras que mejoren la motivación de los estudiantes y que faciliten el aprendizaje. A partir del uso de algunas estrategias básicas, como la metacognición, la orientación y los estilos de aprendizaje, y aprovechando la mejor tecnología educativa, se desea apoyar la enseñanza y tutoría con el fin de reducir el abandono y mejorar el rendimiento académico.
El curso incluye el mencionado seminario presencial para docentes, el estudio de las unidades de aprendizaje en línea y sus actividades individuales. La reunión ha sido dirigida al estímulo en presencia de la dimensión de aprendizaje metacognitivo y la ilustración de la trayectoria de la enseñanza en la modalidad E-learning. Los módulos en línea han sido proporcionados a través de la plataforma Moodle de la Universidad de Camerino y se organizan de la siguiente manera:
• Módulo 1: Desafíos de la Educación en el mundo académico actual.
• Módulo 2: La importancia de las nuevas tecnologías para apoyar la enseñanza y las tutorías.
• Módulo 3: Los elementos básicos del aprendizaje: metacognición, orientación y estilos de aprendizaje.
• Módulo 4: Trabajando para la mejora de los diferentes estilos de aprendizaje.
• Módulo 5: Conclusiones.
CURRICULUM VITAE Gabriella Giulia Pulcini
-Nació en Buenos Aires (Argentina) el 18/01/1970
Formación
- Maestría en Química, Università di Bologna, 30.03.1998
- Especialización en "Métodos de control químico y especialista en análisis"-Università di Bologna, 9.12.2004
- Licenciatura en "Tecnologías químicas para la gestión de residuos y medio ambiente"-Università di Bologna, 16.03.2010
- Curso de postgrado en "Tutor orientador educativo", Università Telematica Pegaso, Nápoli, 13.05.2014
- Curso de postgrado en "Tutor online", Università di Macerata e Camerino, 14.07.2015
- Curso de postgrado en "Tutor de aprendizaje", Università di Padova. Scuola di Psicología, 03.12.2016
Docencia e investigación
- Desde el año 2000 es dependiente del Ministerio de educación como profesora.
- Desde el año 2007 es profesor titular en las escuelas secundarias de química y tecnologías químicas (clase de concurso A013) en el Instituto Profesional de Estado para la Industria y Manualidades de San Benedetto del Tronto (AP-Italia), donde trabajó con muchos cargos y función de coordinación incluyendo el rediseño y la responsabilidad de la Página Web de la escuela, función instrumental para la orientación de entrada y salida, desarrollo y coordinación en el 2014 del proyecto Cl@sse 2.0 Plan Escolar digital del Ministero de la educación , desarrollo y coordinación del proyecto FIxO (formación innovación y empleo) 2013-2014, del Ministerio de política laboral y social.
- Desde el año 2015 es un formador de docentes en el campo de tecnologías de información y comunicación para el Ufficio Regionale delle Marche.
- Desde el 1ª de diciembre de 2014 es Ph. D. estudiante en el desarrollo de nuevos métodos de enseñanza y el aprendizaje de Ciencias naturales y medio ambiente. Escuela Internacional de estudios avanzados. Universidad de Camerino (UNICAM), Italia. Dirige su investigación sobre el desarrollo de nuevos enfoques y metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Se ocupa para UNICAM de las tutorías de Química General e inorgánica para estudiantes de Biología de la Nutrición, brinda apoyo a la asesoría de estudio, investigación y evalua herramientas para el análisis de los estilos de aprendizaje de los alumnos y ofrece clases y cursos de E-learning con actividades específicas para la mejora de los métodos y organización del estudio.
- Ella tiene un contrato coordinado y continuo de 6 meses, de colaboración, como "tutor de aprendizaje en línea" actividad para la realización on-line de orientación y apoyo docente Dentro del proyecto PLS (Proyecto Nacional en Biología y Biotecnología) de la Facultad de Ciencias Biológicas y Veterinaria Medicina de la Universidad de Camerino.
- Desde el año 2017 es un profesor/tutor del curso blended-learning, titulado "Enseñanza y la Innovación". Esta actividad ofrecida a los profesores de escuela secundarias, es parte de la dirección y asesoramiento Plan de Grados Científicos instruido por UNICAM. - Desde el año 2016 es un profesor/tutor del curso blended-learning, titulado "Conócete a ti mismo. Descubre tu estilo de aprendizaje ". Esta actividad ofrecida a los estudiantes universitarios, es parte de la dirección y asesoramiento UNICAM después de lo cual se otorga 2 créditos académico (2 CFU). - Desde el 2015 es Ayudante en la Junta de exámenes de las enseñanzas de Bioquímica y Bioquímica de la Nutrición respectivamente (SSD BIO/10) y de Química General e inorgánica (CHIM/03) con nombramientos por el Consejo de la escuela de Ciencias de la vida y medicina veterinaria de la UNICAM.
- Tutor de aula en “Formaorienta2014” Ciclo de conferencias. Proyecto para la formación de formadores. ENFAP MARCHE, UNICAM, IAL MARCHE E FORMACONF. DDPF 147/SIM 20/03/2015). Desde el 05/2015 al 11/2015. - Miembro del Comité científico y asesor de una de las sesiones paralelas del "VII Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje", Bragança(Portugal) desde el 4 al 06 de julio de 2016. - Miembro del Comité técnico científico "Wiki orienta –Open summit 2016- Conferencia en modelos y tecnologías para la orientación y colocación"-Camerino desde el 13 al 14 de octubre de 2016.
- Trabaja activamente como diseñador de UNICAM en proyectos nacionales y europeos.
- Participa como ponente en congresos y conferencias y es autor de numerosos artículos centrados en la orientación, enseñanza y estilos de aprendizaje.
Algunas publicaciones
- G. G. Pulcini, D. Amendola, V. Polzonetti
“Know Yourself” a strategic prerequisite to encourage academic studies.
Conference Proceedings. International Conference, New Perspectives in Science Education, 6th Edition, Florence, Italy, 16-17 March 2017. Edited by Pixel. libreriauniversitaria.it edizioni.
ISBN: 978-88-6292-847-2
- G. G. Pulcini, D. Amendola, M. Angeletti, V. Polzonetti
“Know Yourself. Discover your Learning Style”. An innovative activity in undergraduate education.
ICERI2016 Proceedings, Sevilla 14-16 Novembre 2016. ISBN: 978-84-617-5895-1
- G. G. Pulcini, V. Polzonetti, M. Angeletti, M. G. Gabrielli
E-learning e Stili di Apprendimento a supporto della Chimica
XXXV Convegno della Società Chimica Italiana - TUMA2016, Giulianova, 25-27 Settembre 2016.
ISBN: 978-88-86208-78-9 (electronic version)
- G. G. Pulcini, D. Amendola, M. Grelloni, V. Polzonetti
“E-Learning Styles, “Conosci te stesso”” EMEMITALIA2016-Design the Future! Modena, 7-9 Settembre 2016. Casa editrice MacGraw-Hill, In press.
- G. G. Pulcini, V. Polzonetti, M. Angeletti
Caso de estudio en una Universidad italiana:“Análisis de los estilos de aprendizaje como herramienta de la pedagogía moderna”
VII Congresso Mundial Estilos de Aprendizagen - CMEA 2016, pubblicato su ,Livro de Atas. Editori: Luisa Miranda, Paulo Alves, Carlos Morais. Instituto Politécnico de Bragança, BRAGANÇA - PORTUGAL
ISBN: 978-972-745-205-7
- G. G. Pulcini La didattica modulare: strategie per una pedagogia moderna.
La Scuola e L’Uomo, periodico dell’UCIIM, Anno LXXIII, Numero 3-4- Marzo-Aprile 2016
ISSN: 0036-978X
- G. G. Pulcini, V. Polzonetti, M. Angeletti
Learning Styles as a Tool to Improve both Guidance and Tutoring Actions
Conference Proceedings. International Conference, New Perspectives in Science Education, 5th Edition, Florence, Italy, 17-18 March 2016. Edited by Pixel. libreriauniversitaria.it edizioni
ISBN: 978-88-6292-705-5
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